Формальное следование инструкциям: министр Кравцов указал на общую черту школ, где произошли нападения

Министр просвещения России Сергей Кравцов, комментируя череду недавних инцидентов в учебных заведениях, указал на системную проблему.

По словам главы ведомства, все школы, где произошли нападения учащихся, объединяет один тревожный фактор — формальное отношение к исполнению рекомендаций министерства.

«К большому сожалению, во всех школах формально относились к нашим рекомендациям по организации и воспитательного, и образовательного процессов, и профилактики, в том числе, деструктивных проявлений», — заявил Кравцов в беседе с журналистами.

Он подчеркнул, что федеральный центр разработал и направил в регионы все необходимые регламенты и документы, призванные предотвращать подобные трагедии.

Однако проверочные комиссии, выезжающие на места после каждого происшествия, фиксируют один и тот же недостаток: предписания выполняются на бумаге, но не становятся частью реальной ежедневной работы с детьми.

Это заявление прозвучало на фоне серии шокирующих случаев по всей стране. Одним из самых резонансных стало нападение в Красноярске, где восьмиклассница устроила поджог в классе.

По данным следствия, накануне она разместила в социальной сети пост с угрозой «Сжигай заживо». В результате происшествия пятеро подростков получили тяжелые травмы, один из них — с ожогами 50% тела — находится в крайне тяжелом состоянии и ему предстоит операция по пересадке кожи.

В качестве одной из основных версий произошедшего рассматривается травля, которой могла подвергаться ученица. Таким образом, проблема, обозначенная министром, выходит за рамки простого игнорирования бюрократических инструкций.

Речь идет о глубинных системных сбоях в школьной среде, когда воспитательная работа и профилактика агрессии подменяются формальными отчетами.

Вопрос, который теперь стоит перед ведомством, заключается не только в том, как усилить контроль за исполнением рекомендаций, но и в том, как сделать так, чтобы работа по психологической поддержке и раннему выявлению проблем стала неотъемлемой и живой частью школьной жизни, способной предотвратить новые трагедии.