В Псковской области разгорается скандал, который вскрыл глубокие системные проблемы в оплате труда сельских педагогов.
Учитель физики из Печорского округа Артем Лапин, получающий заработную плату ниже регионального прожиточного минимума, получил от местного чиновника неожиданный совет: чтобы увеличить доход, ему следует работать больше.
Конфликт начался с вопроса, заданного педагогом на прямой линии губернатору.
Артем Лапин, преподающий физику в малокомплектной сельской школе, подробно описал свою ситуацию: при полной учебной нагрузке, включающей ведение основных курсов и дополнительных кружков, его месячный доход не превышает четырнадцати тысяч рублей.
По словам учителя, этих средств не хватает даже на базовые потребности, такие как отопление дома дровами и содержание автомобиля, необходимого в сельской местности. «На эти деньги невозможно выжить в деревне», — констатировал он в своём обращении.
Официальный ответ пришел от главы администрации Печорского округа Валерия Зайцева. В своем письме чиновник детально разъяснил механизм начисления заработной платы, указав на оклад, стаж, категорию и все положенные надбавки, включая премию в тридцать пять тысяч рублей по итогам года.
Фактически подтвердив размер выплат, Зайцев сделал ключевое предложение: «Вы можете увеличить размер заработной платы при выполнении должностных работ с большей учебной нагрузкой». Этот формальный, лишенный эмпатии ответ возмутил педагога.
В своем публичном ответе Лапин подчеркнул, что чиновник не понимает специфики работы в сельской школе.
Учитель объяснил, что его нагрузка — это не просто семь академических часов в неделю, а полный курс физики для нескольких классов, требующий огромной подготовки.
Почасовая оплата в таких условиях, по его мнению, никак не отражает реальных трудозатрат. «Я держусь из последних сил, мне дом топить нечем, а Вы мне предлагаете еще увеличить нагрузку! Это по меньшей мере безответственно!» — написал педагог в паблике.
Эта история, вышедшая за рамки частного случая, стала символом пропасти между бюрократической логикой отчётности и суровой реальностью жизни российской глубинки.
Она наглядно демонстрирует, как формальное соблюдение всех норм начисления заработной платы может приводить к ситуации, когда квалифицированный специалист, несущий знания детям, оказывается за чертой выживания.
Совет «больше работать» прозвучал не как конструктивное решение, а как горькая насмешка над системной проблемой, решить которую на местах действительно невозможно.
Реакция педагогического и местного сообщества показывает, что терпение людей на износе, а диалог между властью и обществом требует не формальных отписок, а конкретных действий и понимания.
Автор: Валерия Кистерная
