Не пять, а три: Минпросвещения выбрало трехбалльную систему оценки поведения в школах

Министерство просвещения России определилось с моделью оценки поведения школьников.

По итогам экспериментального апробирования победила трехуровневая система.

Ученики будут получать одну из трех оценок: образцовое, допустимое или недопустимое поведение, пишет РИА Новости.

Как проходил эксперимент и что показал

Апробация системы оценки поведения прошла в семи регионах страны.

В эксперименте участвовали Новгородская, Тульская, Ярославская, Ленинградская области, а также ЛНР, Чечня и Мордовия.

Министерство предлагало на выбор три модели оценивания: двухуровневую («зачет» и «незачет»), трехуровневую (образцовое, допустимое, недопустимое) и пятиуровневую.

По результатам именно трехбалльная система признана наиболее успешной.

Почему выбрали три уровня

Заместитель министра просвещения Ольга Колударова пояснила, что трехуровневая модель обладает лучшей воспроизводимостью результатов.

Она также показала гибкость, высокий профилактический потенциал и прозрачность для всех участников образовательного процесса.

Кроме того, эта система обеспечивает оптимальную дифференциацию без избыточности, чего не дают двухуровневая и пятиуровневая шкалы.

Критерии оценки и сроки внедрения

Предварительными критериями для оценивания поведения станут соблюдение дисциплины, социальное взаимодействие, личностные качества и учебная активность ученика.

В 2026/27 учебном году система пройдет апробацию уже в десяти школах каждого региона России.

А с 2027/28 учебного года трехуровневую оценку поведения внедрят во всех школах страны.

Как оценка повлияет на поступление в вузы

В Рособрнадзоре постарались успокоить родителей и учеников.

Глава службы Анзор Музаев заявил, что оценка за поведение «за мелкую провинность» не должна влиять на будущее поступление в вуз.

При этом он отметил, что даже лидерам иногда полезно получать двойки за поведение для мотивации.

Таким образом, академические достижения и результаты ЕГЭ останутся главными критериями при зачислении, а поведенческая оценка будет носить скорее воспитательный и дисциплинарный характер.

Реакция педагогического сообщества

Идея введения оценки за поведение обсуждалась в профессиональной среде не первый год.

Многие учителя жаловались на отсутствие действенных рычагов воздействия на нарушителей дисциплины.

Новая система, по замыслу разработчиков, должна дать школе инструмент для фиксации как примерного, так и неприемлемого поведения без крайних мер вроде отчисления.

Однако часть экспертов опасается субъективизма при выставлении оценок.

Министерство обещает, что критерии будут максимально прозрачными, а механизмы апелляции — доступными.

Подписаться: